【现代教育史上提出结构主义的是谁】在现代教育史上，结构主义作为一种重要的教育理论和研究方法，对教育学、心理学以及课程设计等多个领域产生了深远影响。结构主义强调事物内部的结构性关系，主张通过分析系统的组成部分及其相互联系来理解整体。这一思想不仅在语言学中有所体现，在教育领域也得到了广泛应用。

本文将围绕“现代教育史上提出结构主义的是谁”这一问题，进行简要总结，并以表格形式展示相关人物及其贡献。

一、

结构主义在现代教育史中的提出者并非单一人物，而是由多位学者在不同学科领域中逐步发展起来的。其中，瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）是将结构主义思想引入教育领域的关键人物之一。他通过研究儿童认知发展，提出了“认知结构”的概念，认为儿童的学习过程是通过建构知识结构来实现的。

此外，法国人类学家克劳德·列维-斯特劳斯（Claude Lévi-Strauss）虽然主要在人类学领域应用结构主义，但他的理论对教育研究也有启发作用。而美国教育学家布鲁纳（Jerome Bruner）则在教学方法上借鉴了结构主义思想，强调知识的结构化组织与学习者的主动建构。

因此，尽管结构主义的思想源远流长，但在现代教育史上，最直接提出并应用于教育实践的是让·皮亚杰。

二、表格：结构主义在现代教育史中的代表人物及贡献

三、结语

结构主义在现代教育史中的发展，体现了从个体认知到系统分析的理论演进。让·皮亚杰作为将结构主义思想引入教育实践的关键人物，其理论至今仍对教学设计和课程开发具有重要指导意义。通过对结构主义的理解与应用，教育者可以更有效地促进学生的认知发展与知识建构。